总主编详解普通高中三科统编教材

原标题:主编解释了普通高中三科的教科书

■专注于2019年金秋系列教育大会

8月27日上午,教育部召开新闻发布会,全面介绍了普通高中三大科目和义务教育三大教科书的教科书。南京大学前党委书记,高中思想政治教科书总编辑,普通高中语文教科书主编张义斌教授,北京大学教授温汝民,普通高中历史教科书主编,中国历史学会前任会长,中国社会科学院院士,普通高中历史教科书主编张海鹏研究员,徐兰,首都师范大学教授出席会议并介绍了普通高中思想政治,中国历史编辑教科书的相关文本。

《思想政治》

普通高中《思想政治》共7册教科书,包括必修课本《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册,可选必修课本《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。

写点子

编写的教科书坚持马克思主义的指导地位,实施中国特色社会主义新时期的实习,突出思想政治课程的关键作用,有机地融入社会主义核心价值观,充分体现马克思主义在中国的最新成就,引导学生热爱党,热爱社会。坚定主义,坚定“四个自信”,形成正确的世界观,人生观,价值观。具体来说,第一个是通过一条主线:利用习近平的中国特色社会主义新时代来铸造灵魂,教育人民。二是合理的设计结构:整体构建,整理和整理教科书的内容。第三是创新呈现方式:提高教科书的针对性和可读性。

写风格

教科书设置单元领导,班主任,文本,散布在文本中的各个栏目,以及全面的查询。基本栏目包括五种类型:查询和分享,相关链接,专家评论,名人报价和名词点击。有些教科书的专栏反映了本书的特点。例如,强制性4设计“阅读与思考”,可选强制性3设计“实例评估”。这些列和文本协同工作,形成一个整体,从不同角度扩展内容。

为突出综合实用,教材设置了“综合查询”内容,有2个必修课,1个相互配对。 “综合查询”允许学生通过创建各种语境,使用相关的学科知识和技能来分析和解决问题,围绕该主题采用各种形式。

主要学习内容

(1)习近平的中国特色社会主义新时期。整套教材系统地描述了习近平中国特色社会主义的新时期,阐述了经济,政治,法治,文化,民族,宗教,社会,生态文明,国家安全,国防和军事,外交,和党的建设。重要的是引导学生制度,深刻理解习近平的中国特色社会主义新时代,实现真正的学习,了解真理的真谛,帮助学生掌握马克思主义的生命灵魂,实现理解的新思路。并打造一个情感的新时代。

(2)法治教育。法治教育对教科书的重点是展示中国特色社会主义的制度信心。强制性3《政治与法治》教科书系统告诉中国共产党领导,人民为国家,依法治国;可选强制性2《法律与生活》介绍了民事权利和义务,以及婚姻家庭,就业和创业,社会纠纷解决等与学生未来法律内容密切相关的方面。

(3)中国优秀的传统文化和革命传统教育。教材体系讲述了中国传统文化的起源,特征和当代价值,重点关注中国优秀传统文化的代表性人物,核心观点和重要思想。我们采取“春雨”的方式,谈到了毛泽东,周恩来等革命领导人,李大钊等革命烈士,董存瑞等革命英雄,注重革命文化,讲述了“红船精神”,长征精神和中国共产党的延安精神团结起来,带领中国人民创造等待革命精神,引导学生坚持理想信念,培养爱国主义精神。

同时,教材以“国家安全和核心利益”为主题,设计全面调查,解释“国家安全,人人负责”,讲述国家安全概念的内容和意义,培养学生。对整个国家安全概念的认识。

《语文》

普通高中《语文》共有5本教科书,其中必修课本分为上下册,选修必修课本分为上,中,下册。

写点子

编写的教科书坚持马克思主义的指导地位,实施中国特色社会主义新时期的实习,突出正确的政治方向和价值取向,注重文化人的功能和文化教育,强化全面和实践,努力提高学生汉语学科的核心素养提高了文化意识和文化自信心。首先是协调教科书的内容,并将其融入社会主义的核心价值观。第二个是创新的教科书设计,具有人文主题和学习任务组的两线组织单元。三是加强汉语实践,突出学生学习的主体性。

写风格

强制教科书每册8册,涵盖7个学习任务组;可选的必修课本每本有4个单元,涵盖6个学习任务组。此外,该教科书还设计了四个独立的“旧诗读”部分。

在28个单元中,22个单元以文本为核心。基本栏目包括单元介绍,文本选择,学习技巧和单元学习任务(可选的必需教科书称为“单元学习任务”)。教材将写作任务集成到单元学习任务中,结合阅读和写作,起到模型文本的作用,阅读内容和写入内容,解决了阅读和写作分离的问题。

教科书还有两个全书阅读单元和四个活动单元。这些单元以综合设计的学习任务为核心,推动全书的阅读或实践活动。

主要学习内容

一个是优秀的中国传统文化。教科书的选择反映了中国古典杰作的优秀传统文化,侧重于主题的多样性和类型的涵盖,从古代风俗,民歌,绝句,诗歌到歌词和歌曲,从学者的散文到历史散文,从汉代论文,魏晋与慈禧,唐,宋,明,清古典散文,从中国古典小说到白话小说。共选取67篇古代诗歌和散文,占所选论文总数的49.3%(136篇/首)。其中,古代诗歌有33种,古代散文有34种。

第二,革命文化。教科书的选择反映了革命传统和精神作品,讴歌革命领袖的伟大成就,赞美革命英雄的事迹,突出革命理论文章的指导价值,激发学生热爱中国共产党和祖国。其中有五篇文章,如毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》,鲁迅的《拿来主义》《记念刘和珍君》,以及许多其他作品,如《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《百合花》。

第三是社会主义的先进文化。教科书侧重于选择反映社会主义建设和改革开放时期的作品。其中一些文本反映了党领导人民建设社会主义,展示祖国变化的巨大成就,如《哦,香雪》;秧歌时代的一些模特,赞美自立,执着探索,以及自我否定的宝贵精神,如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素:人类征服疾病的一小步》;一些反映了新时期党的理论探索,反映了理论在实践中的巨大指导作用,如《实践是检验真理的唯一标准》。

第四是优秀的外国文化。该教科书还被选入十多种外国文学和文化经典,如《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》。对于此类作品的选择,我们重视文学与思想的统一,注重引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义来分析,发展批判性思维,增强文化理解,增强文化歧视。

《历史》

普通高中《历史》共有5本教科书,其中必修教材《中外历史纲要》上下2册,可选必修课本《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》3册。

写点子

教科书的编写坚持马克思主义的指导地位,实行中国特色社会主义新时期的实习,坚持历史唯物主义,充分体现人类社会发展的基本规律和趋势,引导学生提高认识。伟大的祖国和他们对中华民族的承认。承认中国文化,承认中国共产党,承认中国特色社会主义道路,增强民族自豪感和历史使命,坚定“四个自信”。

具体来说,首先是将历史事实和历史理论相结合,将正确的思想倾向和价值判断纳入历史叙事和判断。第二是一般历史与主题历史的结合,展现了人类文明在多个方面的杰出成就。三是合理设置栏目,全面落实历史学科的核心素养培养要求。教科书侧重于历史唯物主义的五个核心素养,时空概念,历史证据,历史解释以及家庭和乡村情感。整体安排和注重内容和栏目设计。

写风格

每本教科书都以正文为基础,并辅以一些功能栏目。其中,“单位领导”概述了本单元所涉及的主要历史内容和学习要求。 “导入地图(语言)”生动而简洁地导致了本课程中要讲述的内容。 “学习重点”提出学习的关键点,“历史阅读”简要补充和拓展相关文献资料,“历史方面”进一步补充和扩展重大历史事件和数字。 “思考/学习窗口”强化了学生对文本内容的思考,“探索和扩展”侧重于改进。学生对相关材料和问题的综合分析。此外,每门课程都有一个单独的活动课程。

主要学习内容

首先,中国有着5000多年的文明历史。教材内容涵盖了中国优秀传统文化所包含的核心思想观念,传统美德和人文精神。它涉及100多个历史和文化名人,80多件关于思想,科学和技术,文学和法律的着作,以及四个主要发明,天文日历和药品。 50多项重大发明创作,书画,音乐,舞蹈,雕塑,餐具等40多件艺术品,引导学生形成中国文化认同感,树立正确的文化观。

二是中国人民170多年的奋斗史和中国共产党90多年的奋斗史。义务书介绍了近代中华民族抵抗侵略和追求民族独立的历史。它反映了近代中华民族各阶级的努力和斗争。它讲述了中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的历史事实,并以中国共产党为中心。革命领导时期提出的重要战略方针,召开的重要会议,发生的重大事件,取得的重大胜利,涌现的英雄人物,突出了中国共产党在民族团结抗战中的中流砥柱作用战争,揭示了中国。共产党的领导和社会主义道路是历史的选择,是人民的选择。引导学生认清中国特色社会主义道路是历史的必然。

三是国家主权和海洋意识教育。教科书根据历史事实,讲述了西藏、新疆、台湾及其附属岛屿、南海诸岛作为我国领土不可分割的一部分的历史渊源,增强了学生维护国家统一和国家主权安全的意识,形成正确的民族观。

四是民族团结进步教育。教科书讲述了中华民族的历史,在我国历史上,各民族在其中进行了交流和交流,形成了多元一体。它介绍了中国的民族区域自治政策,引导学生树立正确的民族观、民族观、文化观和历史观,增强民族自信心。心怀自豪,构建中华民族共同体意识。

(编辑:何伟熊旭)

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